Публикации по теме «УМК В.В. Бабайцевой» (321-340)
Цели: познакомить учащихся с нормами литературного произношения.
Задачи:
- Обучающие:
- познакомить учащихся с понятием «орфоэпия»;
- формировать орфоэпическую грамотность учащихся.
Урок направлен на усвоении грамматических , речевых норм при употреблении глаголов.
Цель: совершенствовать знания и умения учащихся по освоению грамматических и речевых норм в употреблении глагола
Конспект урока русского языка на основе системно-деятельностного подхода в условиях реализации ФГОС.
Задачи урока:
- сформировать представление о способе выбора написания А-О в корнях -лаг- лож- - кас-кос и др.;
- комментировать условия написания А-О в корнях -лаг- лож- - кас-кос и др.;
- развивать орфографическую зоркость
- развивать монологическую речь.
Урок проведен с использованием технологии развития критического мышления через чтение и письмо.
УМК по русскому языку под редакцией В.В. Бабайцевой
По рабочей программе русского языка в 8 классе на изучение темы «Назывные предложения » отводится 1 час. Это пятый урок по теме «Односоставные предложения». На первом уроке учащиеся познакомились с видами односоставных предложений. На 2-4 уроках изучили односоставные предложения с одним главным членом- сказуемым: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные. Таким образом, к моменту изучения темы учащиеся имеют общее представление о назывных предложениях.
Материал помогает повторить, систематизировать и обобщить знания о вводных и вставных конструкциях в 11 классе и познакомить с ними в 8 классе.
Цели урока:
- Познакомить учащихся с понятием «вводная конструкция»
- Дать представление о видах вводных конструкций
- Учить отличать вводные конструкции от их «двойников»
- Представить алгоритм действий по нахождению вводных конструкций в тексте
- Дать представление о типах заданий ЕГЭ и ОГЭ, связанных с вводными конструкциями
Снимаем кино (составление киносценария по рассказу А.П. Чехова «Хирургия»).
ЦЕЛЬ: закрепить знания, полученные по теме «Киносценарий», познакомиться с разными видами сценариев, углубить понятие компонентов киносценария, начать работу над составлением киносценария по рисункам.
Цель: Знакомство с понятием осложненные предложения. Развивать мыслительные и коммуникативные навыки; воспитывать коллективизм, самостоятельность в принятии решений, умение критически оценивать работу свою и других учащихся, эффективно использовать ИКТ.
Предлагается алгоритм для составления спецификации к проверочным контрольным работам.
Рабочая программа по русскому языку (9 класс) составлена на основе программы Бабайцева.
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и на основе программы образовательных учреждений (Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года, Примерной программы основного общего и среднего (полного) образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов /Авторы программы В.В.Бабайцева, А.П.Еремеева и др.// Программно-методические материалы. Русский язык, 5-9 классы. / Сост. Л.М.Рыбченкова. - М.: Дрофа, 2010)
Цель: Проверить знания по темам «Причастие», «Деепричастие», «Наречие», «Предлог».
Найдите ошибку в характеристике текста.
Развивая мысль, автор текста движется как бы по ступенькам, переходя от одной части темы к другой. Часть общей темы называется микротемой. Микротема обычно раскрывается в нескольких предложениях. Эти предложения объединяются в абзац.
А) Стиль речи – научный.
Б) Тип речи – рассуждение – объяснение.
В) Способ связи предложений – параллельный.
Г) Средства связи – лексический повтор, местоимение.
Цели урока:
Образовательные:
организовать деятельность учащихся по систематизации знаний об особенностях публицистического стиля, создать содержательные и организационные условия для осознания и понимания исходного текста.
Развивающие:
развивать у обучающихся умение проводить самоанализ на основе личного жизненного опыта, создавать условия для развития устной монологической речи, мышления, работать во времени, отработать навыки выполнения заданий по синтаксису, морфологии, совершенствовать навыки построения высказывания в форме сочинения – рассуждения.
Данное пособие предлагается в помощь учащимся 10-11 классов для успешного написания сочинения, а также учителям, подготавливающих детей к сдаче ЕГЭ.
Создавая эту книжку, мы хотели помочь ученикам успешно сдать единый государственный экзамен по русскому языку. В процессе подготовки к сочинению выяснилось на первый взгляд странное обстоятельство: многие старшеклассники не могут обосновать тот или иной тезис какими – либо примерами. Телевидение, книги, газеты, сведения из школьных учебников весь этот могучий поток информации должен как будто бы снабдить ученика необходимым материалом. Почему же рука пишущего сочинения беспомощно застывает на том месте, где нужно аргументировать личностную позицию?
Инструкция для учащихся. Дорогие ребята! Работа состоит из 20 заданий. На её выполнение отводится 40 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если вопрос вызывает затруднение, пропустите его и перейдите к следующему. После выполнения последнего задания вернитесь к пропущенным и попытайтесь ответить на них.
